công nhân, kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại nhằm thực hiện mục tiêu giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội và giải phóng con người. Tư tưởng đó thể hiện tính quy luật của sự phát triển lịch sử xã hội Việt Nam: “Cách mạng giải phóng dân tộc phải phát triển thành cách mạng xã hội chủ nghĩa thì mới giành được thắng lợi hoàn toàn”.
Chuyên mục
Hiển thị các bài đăng có nhãn LINH TINH. Hiển thị tất cả bài đăng
Hiển thị các bài đăng có nhãn LINH TINH. Hiển thị tất cả bài đăng
Thứ Bảy, 19 tháng 2, 2022
Thứ Hai, 7 tháng 12, 2015
ĐÃ XÁC ĐỊNH ĐƯỢC VỊ TRÍ MÔN LỊCH SỬ
Lê Văn
"Người không biết lịch sử nước mình là một con trâu đi cầy ruộng.
Cầy với ai cũng được mà cầy ruộng nào cũng được.” (Nguyễn Huy Tưởng)
"Người không biết lịch sử nước mình là một con trâu đi cầy ruộng.
Cầy với ai cũng được mà cầy ruộng nào cũng được.” (Nguyễn Huy Tưởng)
Sau một thời gian tranh luận gay gắt giữa các nhà nghiên cứu lịch sử và Bộ Giáo dục - Đào tạo (gọi tắt là Bộ) về việc có nên đưa nội dung lịch sử vào một môn tích hợp hay không, ngày 6/12 diễn ra cuộc họp giữa Bộ và Hội khoa học Lịch sử, tại đây, hai cơ quan này đã tìm được tiếng nói chung.
Theo đó, bậc Tiểu học, Lịch sử sẽ tích hợp cùng một số môn khoa học khác, chủ yếu giáo dục Lịch sử qua các câu chuyện lịch sử. Bậc THCS, có hai phương án cần tiếp tục suy nghĩ. Phương án một, Lịch sử và Địa lý là hai môn độc lập, viết thêm phần tích hợp hai môn này để học sinh phát triển khả năng tổng hợp (tức là có 3 cuốn sách). Phương án hai, xây dựng Lịch sử, Địa lý tích hợp gồm phân môn Lịch sử, phân môn Địa lý, các chuyên đề liên môn (chỉ có một cuốn sách).
Bậc THPT, Lịch sử là môn bắt buộc. Học sinh muốn thi đại học có môn Lịch sử sẽ chọn Lịch sử nâng cao. Học sinh khác học môn Sử-Địa với kiến thức cơ bản. Như vậy, tất cả học sinh đều học Lịch sử nhưng ở cấp độ kiến thức khác nhau.
Tóm lại, về vị trí môn học, “mèo lại hoàn mèo” lịch sử vẫn là lịch sử. Chỉ có một điều khác là, ở hai bậc học đều có một môn mới là môn Sử-Địa gộp (không phải tích hợp) kiến thức Lịch sử và Địa lý thành một môn học có hai phân môn. Điều này mới, nhưng chỉ mới với các nhà quản lý giáo dục nước CHXHCNVN và giới sử học marxist, còn với dân miền Nam trước 1975 thì không có gì là lạ. Hồi ấy trung học đệ nhất cấp (THCS bây giờ) và trung học đệ nhị cấp (THPT bây giờ) đều có môn Sử-Địa do một giáo sư (nay gọi là giáo viên) giảng dạy. Tôi vẫn giữ được cuốn sách Sử-Địa lớp 12 do Ngô Đình Độ biên soạn, ấn hành 1974 (tiếc là bị mất bìa 1).
![]() |
Bìa gáy sách giáo khoa Sử-Địa xuất bản 1974 ở miền Nam
|
Chủ Nhật, 25 tháng 10, 2015
TÔI KHÔNG THẤY GÌ TRÊN HOA VÀNG VÀ CỎ XANH
Trong thời chiến và những năm gian
khó sau hòa bình (1975), Việt Nam có những tác phẩm điện ảnh chất lượng cao như
Chung một dòng sông (1959), Vĩ tuyến 17
ngày và đêm (1972), Em bé Hà Nội (1974), Cánh đồng hoang (1978), Bao giờ cho đến
tháng mười (1984),v.v…
Rồi đổi mới, theo cơn lốc của đồng tiền trong kinh tế thị trường, xuất hiện dòng phim mì ăn liền (phim truyện nhựa và phim truyền hình) vào thập niên 90 (thế kỷ XX) với những tên tuổi như Lý Hùng, Diễm Hương, Việt Trinh, Lê Công Tuấn Anh, Lê Tuấn Anh, Thái San, Y Phụng… trong hàng loạt phim như Tráng sĩ Bồ Đề, Thăng Long đệ nhất kiếm, Lửa cháy thành Đại La... được sản xuất theo mẫu các phim võ thuật Hồng Kông, hay khai thác nhưng câu chuyện tình bi lụy, sướt mướt như Vị đắng tình yêu, Sau những giấc mơ hồng, Em không dối lừa, Sau cơn mưa trời lại sáng, Tóc gió thôi bay, Sao em vội lấy chồng. Được mệnh danh là mì ăn liền bởi dòng phim này dễ dãi về nội dung, yếu kém về nghệ thuật, làm nhanh, xem không cần suy nghĩ. Và tất nhiên nó bị chết yểu. Đến nay, dàn diễn viên mì ăn liền hồi ấy gần như vắng bóng trong làng phim Việt Nam.
Thứ Sáu, 28 tháng 12, 2012
闲 谈
Nguồn ảnh internet
NHẬT KÝ KIẾP HOA
Mấy ông bạn hàng xóm từ chợ hoa khuân về nào mai, cúc, vạn thọ, trạng nguyên,… Thứ nào cũng đẹp. Xúm lại bình phẩm, ai cũng khen.
SÁNG 30 :
SÁNG 30 :
Đăng ký:
Bài đăng (Atom)